Los eventos de Team Building, en función de su diseño y objetivos,
constituyen un vehículo de gran potencial en entornos como el
corporativo o el académico y en general en aquellos donde el trabajo en
equipo resulte un factor clave. Entre los objetivos más comunes de
nuestros eventos se encuentran: la comunicación corporativa tanto
interna como externa, la motivación, el entretenimiento, o la
formación. Los eventos de Team Building cuyo principal objetivo sea éste
último, es decir la formación y el desarrollo de equipos, estarían
dentro de la metodología denominada como Outdoor Training.
Cada uno de los proyectos de Uno+Uno Team que incororan la metodología
Outdoor Training se diseñan de forma personalizada y cuentan con la
colaboración y dirección formativa de profesionales y consultores
externos de reconocido prestigio a nivel internacional. A modo de
ejemplo, te mostramos varios puntos que podrían formar parte de tu
programa de formación Outdoor:
• Equipo y grupo.
• Habilidades del trabajo en equipo.
• Normas, misión, visión y valores del equipo.
• Ejercicios en metodología Outdoor.
• Análisis de los roles de equipo de cada uno de los miembros. Posición, estatus, roles funcionales y disfuncionales.
• Análisis de la composición del equipo. Excesos y defectos de roles y su implicación en el desempeño del equipo.
• Liderazgo en el grupo de trabajo. Potenciación de las competencias de liderazgo en el grupo.
• Conflictos. Estilos personales de manejo del conflicto. Estrategias de resolución de conflictos.
• Toma de decisiones.
• Metaplan y creatividad. Estrategias en el grupo.
• Obtención de conclusiones y transferencia de los ejercicios realizados con el objetivo de:
-Construir y dinamizar el equipo de trabajo que forman los participantes.
-identificar los roles que cada uno de los participantes desarrollan en el equipo.
-Identificar la mejor manera de interrelacionar roles para obtener un alto nivel de rendimiento.
Equipo & Grupo
Un buen punto de partida para comprender el concepto de Team Building sería definir qué diferencia a un equipo de un grupo.
"Un equipo se diferencia de un grupo cuando posee los siguientes
atributos: un objetivo común; reconocimiento de pertenencia a la misma
unidad por parte de de cada individuo (identidad de equipo); funciones
interdependientes; normas aceptadas y valores que regulan el
comportamiento" Moxon (1993). "Team Building puede definirse de forma
sencilla como una tentativa estructurada para mejorar la efectividad de
un grupo de personas que trabajan temporal o permanentemente juntas"
Clark (1994)
En la misma línea ls autores anglosajones Shivers-Blackwell (2003) y
Moxon (1993) señalan como objetivo principal del Team Building el de
mejorar la efectividad de los equipos de trabajo que integran una
organización. Tal desarrollo, coincide Clark (1994),puede encontrarse
centrado en particular en términos de resultados tales como
la rapidez y la calidad de las decisiones y acciones del equipo, o en
términos de áreas más nebulosas, como la calidad de las relaciones
personales, una mayor cooperación, una actitud más corporativa etc.
Aprendizaje Experiencial
La teoría de Aprendizaje Experiencial (Experiential Learning) define el
aprendizaje como: "El proceso mediante el cual se crea el conocimiento a
través de la transformación de experiencia. El conocimiento es, por
tanto, el resultado de obtener y transformar experiencia” Kolb (1984).
En palabras del Dr. Martin (2001) el uso del Aprendizaje Experimental
fomenta la participación activa en contraste con el aprendizaje pasivo
asociado con los métodos tradicionales de aprendizaje (teacher-centered
methods ó métodos profesor-alumno).
“El Aprendizaje Experimental se basa en la creencia de que el proceso de
crecimiento personal tiene lugar a través del cambio resultante de
experiencias directas. Es un proceso activo que implica situar a las
personas que realizan el aprendizaje en entornos inusuales lejos de sus
posiciones de confort e inmersos en estados de disonancia. Ésta falta de
armonía requiere exploración, resolución de problemas y reflexión” Dr.
Martin (2001)
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Figura 2.2 (izda.) Design and sequencing of training methods (Diseño y
secuencia de los metodos de training) Dainty & Lucas (1992 in Brown
2003). Figura 2.3 (Dcha) Kolb´s cycle (Ciclo de Kolb)
Las actividades que constituirán la base del proceso de Aprendizaje
Experiencial (Figura 2.2.) deben secuenciarse comenzando por la
diversión, pasando por el desarrollo de habilidades concretas (por
ejemplo, conceptos básicos de navegación a vela) que posteriormente
servirán de base a habilidades más amplias (navegación a vela en mar
abierto) hasta alcanzar el desarrollo final. Dainty and Lucas (1992)
Kraft and Sakofs (1991) afirman que “las actividades orientadas a
desarrollar un Aprendizaje Experimental deben ser reales y
significativas proporcionando consecuencias naturales para el alumno”.
En Uno+Uno Team compartimos la observación de Krouwel (1994) quien
sugiere que el uso del Aprendizaje Experimental confronta a las personas
con los resultados de sus propias acciones y
proporciona un importante aprendizaje para la vida.
Reflexión y Aprendizaje
La reflexión del proceso empleado para la consecución de resultados
resulta esencial a la hora de transferir el aprendizaje de vuelta al
entorno natural del equipo de trabajo (Figura 2.3 Kolb´s cycle). “La
reflexión es un elemento esencial en aquellos procesos de aprendizaje
basados en la experiencia. La principal función de la reflexión es la de
facilitar a los participantes la asimilación del aprendizaje que tiene
lugar como resultado de su experiencia” Dr. Greenaway (1992)
Si te interesa la teoría de Team Building y quieres saber más, te
invitamos a que leas el trabajo de investigación realizado por Alex C.
Diego, uno de los profesionales full time en Uno+Uno Team.
Taking Full Advantage of Team Building Events
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